jueves, 13 de noviembre de 2008

Los 100 Lenguajes del Niño


Poema escrito por Loris Malagussi, fundador de la corriente Reggio Emilia.


Qué significa "Los 100 Lenguajes del Niño"?

Segun Loris Malaguzzi, fundador de la corriente Reggio Emilia, hay dos teorías que unen el lenguaje y el pensamiento,  los 100 Lenguajes de expresión y la noción del Atelier. Estos dos aspectos muy relacionados entre si, simbolizan la esencia del enfoque Reggio. 
Al describir Los 100 Lenguajes del Niño, Malaguzzi reconoce todas las maneras diferentes que tiene el niño de interpretar el mundo y representar sus ideas y teorías acerca del mundo. En su poema “No Way. The Hundred Is There”, que significa, “Sin dudas, los cien están allí”, Malaguzzi exhorta a los adultos a reconocer y valorar todas las formas de expresión y comunicación que tienen los niños.  Es por ello que en el enfoque Reggio Emilia, escuchar es visto como un verbo activo, no pasivo. Escuchar da significado al mensaje, y valor a la persona que lo da. En sus aulas es comun ver a los maestros con una maquina de foto digital o con una pequena filmadora, hablando en voz muy baja con un alumno o un grupo pequeno de alumnos, preguntando y escuchando, esperando por la respuesta, haciendo preguntas reflexivas, pidiendo descripciones, intentando que el alumno que tambien se dirige en voz baja pueda expresar y elaborar sus propios pensameintos. Y es alli cuando el maestro graba, filma, escribe o fotografia toda la expresion del nino, que al terminar el dia sera analizada en conjunto con otros maestros. Como Carlina Rinaldi, consultante pedagógica para Reggio Children, dijo:

“Si nosotros reconocemos que los niños son activos protagonistas en la construcción del conocimiento, entonces el verbo mas importante en la practica educativa no sería hablar, si no escuchar. Escuchar significa, estar abierto a lo que otros tienen que decir, escuchar sus 100 lenguajes, con todos nuestro sentidos”(Rinaldi 1999:7)

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lunes, 10 de noviembre de 2008

Que es el Reggio Emilia Approach?

La educación infantil en Reggio Emilia (Italia) es conocida por “The Reggio Emilia Approach.” Este no es un curriculum, o solo una metodología de enseñanza es un modelo pedagógico fuertemente innovador que a través de los años se ha expandido al mundo entero.
Reggio Emilia es una pequeña ciudad situada al norte de Italia que durante la Segunda Guerra Mundial (1945) fue desvastada por las acciones bélicas de los Nazis y Fascistas. Después de la guerra, los pobladores de Regio Emilia necesitaban reconstruir sus vidas, no solo materialmente, si no también moral y socialmente. Es en este momento, es cuando la poderosa influencia de las mujeres lleva a construir el primer centro escolar. Después de 40 años, este sistema de centros infantiles municipales ha logrado tener 51 centros, con mas de 3500 niños de tres meses a seis años de edad. Su filosofía y metodología en educación de la niñez ha sido identificada como la mas avanzada en el mundo y premiada por las mas importantes organizaciones educativas.

Las características generales de enfoque Reggio Emilia:

  • Los múltiples lenguajes de los niños (The Hundred Languages of Children) La visión del niño como productor del conocimiento
  • El ambiente escolar como maestro. El atelier. La plaza.
  • La documentación como evaluador y constructor del aprendizaje.
  • Proyectos de periodos prolongados.
  • El maestro como investigador.
  • La importancia de las relaciones en la escuela y de esta con la comunidad.

En mis próximos blogs analizaré estos temas, compartiré con ustedes fotos y links que espero sean de utilidad.


The Reggio Emilia Approach at work at Brick Church School.

viernes, 7 de noviembre de 2008

Hola bienvenidos al Rincón para Maestras y Maestros donde encontrarán un mundo de información e ideas