domingo, 11 de enero de 2009

Una escuela Reggio Emilia en California

Tuve la hermosa oportunidad de visitar una escuela que aplica los principio Reggio Emilia, y aca van algunas fotos y comentarios.

Ell Atelier: es un workshop o taller para niño, donde los materiales son vistos como lenguajes. El estilo de trabajo es "usar los materiales como lenguajes", donde cada niño puede usar todos los elementos que necesite para expresar sus creaciones, pueden hacer proyectos solos, en pequeños grupos de 2 o 4 niños o en grandes grupos. A este taller se asiste diariamente si es necesario sin un horario determinado.
El Atelier de la escuela Evergreen Community School (Santa Monica, CA), esta dividido en areas demarcadas por repisas llenas de materiales diferentes. Asi, se ve el area de pinturas y papel, el area de rocas, metal, hilo, vidrio,madera, el area de todo lo reusable, entre otros. En cada area hay una mesa con sillas donde los niños trabajan.

Aca se ven algunas repisas que dividen las areas del Atelier.

La iluminacion natural es otra caracteristica de los Atelier.

Las paredes estan decorados con murales de los niños, del techo cuelgan sus trabajos hechos de metal y madera. Se ven repisas en las paredes que conservan trabajos hechos por niños de años anteriores. Nada se pierde o tira, El Atelier se construye con los años, y el trabajo de toda una comunidad que le va dando a cada escuela su propio estilo. Mas fotos para apreciar.

El Atelier, estudio, laboratorio o workshop esta en cada Reggio Emilia School. Cada escuela tiene uno que se comparte por todos los alumnos. Es el lugar del ¨todo es posible¨. El lugar de investigacion, del pensamiento critico y del descubrimiento.
En el Atelier los niños experimentan con todo tipo de material, tecnicas y tecnología. Es un lugar donde las teorías son repreentadas usando lenguages symbólicos, expresivos y comunicativos.




Dentro de la sala hay un proyector ensendido. El proyector está un extremo, en el medio una sabana blanca, y del otro lado una escalera y un gran armazón de hierro colgado del techo donde hay varios objetos para hacer efectos de sombra, como escalera, sombreros etc. Es bellisimo. El proyector esta siempre prendido y los ninos pueden entrar a jugar a esta habitacion cuando quieran. La sala de sombra esta solo en una sala.


Luz natural y comunicacion


En general, las salas se conectan entre si con grandes puertas ventanas, atravez de ellas se puede ver la sala completa de al lado. Tambien hay un pasillo conector de salas, el cual tambien esta lleno de ventanas por donde entra la luz natural y se puede ver el cielo y los arboles de la entrada de la escuela. Cada sala tiene salida al patio, grandes ventanales y puertas de vidrio conectan las salas con el patio.

En general las salas constan de muebles y decorados muy hogarenos. Hay plantas por todos lados, lamparas de pie y de mesa. Lamparas que cuelgan del techo solo en un rincon de la sala. La mesas (solo dos por aula) tiene florero y mantelitos de croche. Hay repisas donde estan los trabajos de los ninos, no solo los de esa clase sino los de años atras. Estas caracteristicas son las que hacen de Reggio Emilia algo diferente. Todo se construye y elabora atravez de los años. La escuela va creciendo y tomando su propia personalidad con los años atravez de los aportes de la comunidad, de los padres y de los ninos. La luz, la coneccion, lo verde y natural, forma parte de la filosofia. Nada preimpreso o con dibujos infantiles hay en sus aulas.

Baños

Reggio Emilia siendo una corriente muy abierta, sin limites para la creacion y la expresion, apoya el anti-bias. No a la discriminacion por el color de piel, sexo, edad, etc. Dificil de entender para muchos.
Los baños son una ambiente abierto, con uno o dos inodoros y lavamano, con mueblecitos de madera y jarras de metal (como los antiguos), cuadros, etc que hacen a un decorado muy hogareño. No hay puertas, o ventanillas cerradas, el ambiente es abierto. El nino entra, y hace sus necesidades a la vista de toda la sala y del maestro. No pude sacar fotos por que siempre había niños.

Patio y La Plaza

Hermoso, provocador del juego, interesante, divertido, creativo. No hay palabras para explicar lo que es su patio. Creado y elaborado atravez de los años. Posee como rincones o salas especiales. Uno es el del teatro, otro el tambo, otro el arbol del rio, otro donde hay juegos de agua, otro en el centro que es el huerto. De algunos lugares no pude sacar fotos por que habia ninos jugando. En estas tendencias educativas el espacio enseña no solo el docente.


The Reggio Emilia Aproach es amplio, rico y complejo. Les insto a todos a investigar sobre el, crecerán en conocimiento y disfrutarán de tanto trabajo bien hecho. Si tienen preguntas con gusto las responderé o si necesitan ayuda para algun taller o seminario también puedo colaborar.


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jueves, 13 de noviembre de 2008

Los 100 Lenguajes del Niño


Poema escrito por Loris Malagussi, fundador de la corriente Reggio Emilia.


Qué significa "Los 100 Lenguajes del Niño"?

Segun Loris Malaguzzi, fundador de la corriente Reggio Emilia, hay dos teorías que unen el lenguaje y el pensamiento,  los 100 Lenguajes de expresión y la noción del Atelier. Estos dos aspectos muy relacionados entre si, simbolizan la esencia del enfoque Reggio. 
Al describir Los 100 Lenguajes del Niño, Malaguzzi reconoce todas las maneras diferentes que tiene el niño de interpretar el mundo y representar sus ideas y teorías acerca del mundo. En su poema “No Way. The Hundred Is There”, que significa, “Sin dudas, los cien están allí”, Malaguzzi exhorta a los adultos a reconocer y valorar todas las formas de expresión y comunicación que tienen los niños.  Es por ello que en el enfoque Reggio Emilia, escuchar es visto como un verbo activo, no pasivo. Escuchar da significado al mensaje, y valor a la persona que lo da. En sus aulas es comun ver a los maestros con una maquina de foto digital o con una pequena filmadora, hablando en voz muy baja con un alumno o un grupo pequeno de alumnos, preguntando y escuchando, esperando por la respuesta, haciendo preguntas reflexivas, pidiendo descripciones, intentando que el alumno que tambien se dirige en voz baja pueda expresar y elaborar sus propios pensameintos. Y es alli cuando el maestro graba, filma, escribe o fotografia toda la expresion del nino, que al terminar el dia sera analizada en conjunto con otros maestros. Como Carlina Rinaldi, consultante pedagógica para Reggio Children, dijo:

“Si nosotros reconocemos que los niños son activos protagonistas en la construcción del conocimiento, entonces el verbo mas importante en la practica educativa no sería hablar, si no escuchar. Escuchar significa, estar abierto a lo que otros tienen que decir, escuchar sus 100 lenguajes, con todos nuestro sentidos”(Rinaldi 1999:7)

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lunes, 10 de noviembre de 2008

Que es el Reggio Emilia Approach?

La educación infantil en Reggio Emilia (Italia) es conocida por “The Reggio Emilia Approach.” Este no es un curriculum, o solo una metodología de enseñanza es un modelo pedagógico fuertemente innovador que a través de los años se ha expandido al mundo entero.
Reggio Emilia es una pequeña ciudad situada al norte de Italia que durante la Segunda Guerra Mundial (1945) fue desvastada por las acciones bélicas de los Nazis y Fascistas. Después de la guerra, los pobladores de Regio Emilia necesitaban reconstruir sus vidas, no solo materialmente, si no también moral y socialmente. Es en este momento, es cuando la poderosa influencia de las mujeres lleva a construir el primer centro escolar. Después de 40 años, este sistema de centros infantiles municipales ha logrado tener 51 centros, con mas de 3500 niños de tres meses a seis años de edad. Su filosofía y metodología en educación de la niñez ha sido identificada como la mas avanzada en el mundo y premiada por las mas importantes organizaciones educativas.

Las características generales de enfoque Reggio Emilia:

  • Los múltiples lenguajes de los niños (The Hundred Languages of Children) La visión del niño como productor del conocimiento
  • El ambiente escolar como maestro. El atelier. La plaza.
  • La documentación como evaluador y constructor del aprendizaje.
  • Proyectos de periodos prolongados.
  • El maestro como investigador.
  • La importancia de las relaciones en la escuela y de esta con la comunidad.

En mis próximos blogs analizaré estos temas, compartiré con ustedes fotos y links que espero sean de utilidad.


The Reggio Emilia Approach at work at Brick Church School.

viernes, 7 de noviembre de 2008

Hola bienvenidos al Rincón para Maestras y Maestros donde encontrarán un mundo de información e ideas